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表演学习的四大阶段: 1表演基础素质训练、2观察生活与变形、3规定情境与交流、4小品。 其中 1 表演基础素质训练中包括 当众表达,树立成功点 解放天...

累计报名198人

课程概述
表演学习的四大阶段:
 
1表演基础素质训练、2观察生活与变形、3规定情境与交流、4小品。
 
其中
1 “表演基础素质训练”中包括
 
当众表达,树立成功点
解放天性
感知与想象力
身体表现力
行动训练
“七力五感”综合训练
(一个优秀的表演者需要具备丰富的内部修养与素质,如“七力五感”,其中包括:细致的观察力、稳定的注意力、丰富的想象力、敏锐的感受力、准确的理解力、细腻的适应力、鲜明的形体与语言表现力等,而五感包括信念感、真实感、形象感、幽默感、节奏感等。我们会通过丰富的课程训练方法,行之有效的训练手段,让学生不断的发掘、探索、延伸自己各项内部素质)
 
2“观察生活与变形”中包括
 
观察生活
外部塑造
“奇思妙想”训练
动、植物模拟
生活化的再现
“观察生活与想象力”训练
(“观察生活与想象力训练”是要求学生通过对生活的直接观察、发现、选择、想象、加工,模拟再现或提炼创作出典型的、鲜明的、独特的人物形象。透过日常生活中的所见所闻,所体验到的生活形象和现象,去捕捉、发现生活的本质,从而更准确、鲜明的塑造人物形象,实现舞台上表现力的丰富性)
典型人物训练
 
3规定情境与交流
 
如何设置“规定情境”
(规定情境是小品创作当中的核心要素之一,规定情境开掘的深浅直接关系到行动是否组织的丰富、合理、有机,在创作过程中只有充分的开掘规定情境,才有可能创作出生动的人物形象、典型的中心事件甚至鲜明的主题立意。我们将通过对规定情境的解析,对其包含的内容进行分类,来让学生掌握如何更准确有效的设置规定情境,从而更好的创作小品、应对难题考试)
人物关系训练
实现舞台真交流
(表演是行动的艺术,是交流的艺术。交流是演员之间思想与情感的授受,是演员在表演时与对象之间思想、感情、意志、欲望、动作等相互传递、相互作用、相互影响的过程。只有实现真正的舞台交流,才能呈现出精彩的表演)
4 小品
 
了解小品
如何创作小品
(小品训练的目的是培养演员组织自我行动的能力,实现对演员自身素质的解放和开拓。小品的形式多种多样,如:单人、双人、多人小品、想象力小品、障碍小品、事件小品、人物关系小品等。我们通过反复排练、创作、排演来实现学生自如应对各类难题考题)
如何完成小品
命题小品
无命题小品

老师介绍

  • 王伟行

    中国传媒大学播音主持艺术学院

    曾任中央人民广播电台 中国交通广播 主持人、编辑记者 曾主持《速度早高峰》《直通京津冀...

  • 邢艺馨

    北京舞蹈学院音乐剧专业本科

    北舞音乐剧 表演学科教师...